tag:blogger.com,1999:blog-27283701010460621212024-03-14T04:01:47.476-07:00Erwin's EduBlogEen blog over wat ik als ICTO projectleider en onderwijskundig adviseur bij de Hanzehogeschool Groningen zoal doe en beleefErwin de Beerhttp://www.blogger.com/profile/02727586019524115508noreply@blogger.comBlogger48125tag:blogger.com,1999:blog-2728370101046062121.post-62227201546216414152019-11-05T02:54:00.004-08:002019-11-05T02:54:44.271-08:00De kracht van een popup escape roomSylvia Moes en Rogier van de Blaak - VU<br />
<br />
Pop-up escape rooms worden gebruikt bij de introductiedagen bij de VU. Een pop-up escape room is een tijdelijke escape room met middelen (meubels) die er al zijn. Tijdelijk, snel op te bouwen en af te breken. Doel is om studenten een andere ervaring te geven, intrinsieke motivatie te ondersteunen en dat studenten elkaar snel leren kennen (tijdens de introductie) en om studenten in korte tijd te laten ontdekken dat betrouwbare informatie niet altijd te Googelen is.<br />
<br />
De opzet is dat de totale puzzel in een kwartier is op te lossen. Daarom is het spel beperkt tot drie opdrachten die in de ruimte verborgen zijn. De antwoorden zijn te vinden op internet. De antwoorden geven ook hints over waar de overgebleven opdrachten te vinden zijn, bv. drie cijfers (zoek dus een cijferslotje).<br />
<br />
De opdrachten sluiten aan bij een theoretisch kader, in dit geval informatievaardigheden. De vaardigheid om informatie op te zoeken en te beoordelen. Strategisch zoeken, betrouwbaarheid beoordelen, misbruik van informatie en metaliteracy zijn daarbij belangrijke vaardigheden.<br />
<br />
<b>Lessons learned:</b><br />
<br />
<ul>
<li>Positieve reacties van studenten, hoge waardering; interesse in de antwoorden en teleurstelling als het niet lukt (intrinsieke motivatie).</li>
<li>Houd het simpel, geen dubbele wanden. Dat bouwt lastig op.</li>
<li>Locatie is koning, op een drukke plek is inschrijven niet nodig; is de locatie ergens achteraf dan wel! Laat teams zich dan tijdig inschrijven.</li>
<li>Van bedenken tot en met uitvoeren is de totale tijdsinvestering ca. 90 uur.</li>
</ul>
<br />
Sylvia en Rogier willen het werken met pop-up escaperooms verder thematisch doorontwikkelen, op basis van erfgoedobjecten; storytelling; gebruikmaken van video om studenten mee te nemen in het verhaal; geïntegreerde opdrachten en verbreden van de context.Erwin de Beerhttp://www.blogger.com/profile/02727586019524115508noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2728370101046062121.post-75983169282044162722019-11-05T01:44:00.002-08:002019-11-05T01:44:52.192-08:00Samenscholen of verslonden worden?Na lange afwezigheid ben ik vandaag weer eens present bij de SURF Onderwijsdagen, en dan meteen ook twee dagen. Tijd om oude vriendschappen nieuw leven in te blazen, waaronder ook Erwin's Edublog. Om te beginnen mijn samenvatting van de openings Keynote door Christien Bok.<br />
<br />
<div style="font-size: 18px; line-height: 21.600000381469727px;">
<span style="line-height: 21.600000381469727px;">Samenscholen of verslonden worden?</span><a href="https://www.blogger.com/null" name="_GoBack"></a></div>
<div style="font-size: 18px; line-height: 21.600000381469727px;">
<span style="line-height: 21.600000381469727px;"><br /></span></div>
<div style="font-size: 18px; line-height: 21.600000381469727px;">
<span style="line-height: 21.600000381469727px;">Christien Bok heeft het over platforms en </span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">platformisering</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;"> om interactie tussen vraag en aanbod te stroomlijnen zoals bij AirBnB, Tikkie en Thuisbezorgd.nl.</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;"> Veel transacties spelen zich tegenwoordig af via platforms. Dit noemen we </span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">platformisering</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">.</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;"> Hoe meer gebruikers en aanbieders hoe aantrekkelijker het platform is voor beide partijen</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">: </span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">The winne</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">r</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;"> takes it al</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">l.</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">Gebruikers betalen voor het gebruik van een platform met hun data.</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;"> Zou jij een gratis kopje koffie accepteren in ruil voor jouw locatiegegevens op je telefoon</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">?</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;"> Zie</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;"></span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">youtu</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">.be</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">/AYXM56YJ</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">WSo</span></div>
<div style="font-size: 18px; line-height: 21.600000381469727px;">
<span style="line-height: 21.600000381469727px;"><br /></span></div>
<div style="font-size: 18px; line-height: 21.600000381469727px;">
<span style="line-height: 21.600000381469727px;">De </span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">Big 5</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">: </span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">Microsoft</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">, </span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">Amazon</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">, </span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">Google</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">, </span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">Facebook en Apple</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">. Zij bieden de infrastructuur waar bijna alle apps gebruik van maken.</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;"> Platforms gaan niet netjes om met de data van hun gebruikers</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">; brengen publiek waarden in gevaar</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">: privacy, veiligheid, transparantie, betrouwbaarheid, controleerbaarheid.</span></div>
<div style="font-size: 18px; line-height: 21.600000381469727px;">
<span style="line-height: 21.600000381469727px;"><br /></span></div>
<div style="font-size: 18px; line-height: 21.600000381469727px;">
<span style="line-height: 21.600000381469727px;">Platforms in het onderwijs: </span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">onderwijs is een erg interessant markt voor platforms, continue straat van nieuwe studenten/gebruikers. </span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">Een paar voorbeelden </span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">C</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">oursera</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">, Google for Education, </span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">Stucomm</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">, PlagScan, </span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">Hubert, Office365 for Education</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">, Amazon for Education. </span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">Naast publieke waarden</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">heeft het onderwijs ook nog O</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">nderwijswaarden</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">:</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;"> kwaliteit</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">,</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">toegankelijkheid, keuzevrijheid, </span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">bildung</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">.</span></div>
<div style="font-size: 18px; line-height: 21.600000381469727px;">
<span style="line-height: 21.600000381469727px;"><br /></span></div>
<div style="font-size: 18px; line-height: 21.600000381469727px;">
<span style="line-height: 21.600000381469727px;">Platforms maken gebruik van gesloten standaarden. Open standaarden </span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">bieden veel meer controle en uitwisselbaarheid.</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">Zoals bv. </span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">Eduroam</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;"> en Surf </span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">Co</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">next</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">.</span></div>
<div style="font-size: 18px; line-height: 21.600000381469727px;">
<span style="line-height: 21.600000381469727px;"><br /></span></div>
<div style="font-size: 18px; line-height: 21.600000381469727px;">
<span style="line-height: 21.600000381469727px;">Het onderwijs heeft een taak om onze </span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">studenten en hun data te beschermen. Privacy (maar hoe als de student alumnus wordt</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">?),</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;"> </span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">micro</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;"> </span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">cre</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">den</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">tialing</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">, bv. Coursera</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;"> en </span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">data van studenten zoals behaalde resultaten zijn erg interessant voor leveranciers van platforms.</span></div>
<br />
<br />Erwin de Beerhttp://www.blogger.com/profile/02727586019524115508noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2728370101046062121.post-67102267848095885382011-01-21T06:02:00.000-08:002011-01-21T06:30:40.686-08:00Media MaatjeAl weer een hele tijd geleden heb ik me aangemeld als maatje in het mediawijsheidproject van de <a href="http://www.mediamachtig.nl/">stichting Media Machtig</a> van <a href="http://ict-en-onderwijs.blogspot.com/">Margreet van den Berg</a>.<br /><br />Ik was het al weer bijn vergeten, maar afgelopen week kreeg ik ineens een mailtje van <a href="http://twitter.com/#!/hannekemeinen">Hanneke Meinen</a> van de Groningse Schoolvereniging. Of ik maatje wilde zijn bij hun project om een digitale schoolkrant op te gaan zetten. Ja, natuurlijk wilde ik dat! Mijn eerste taak als maatje is om uit te zoeken hoe je een geluidsbestand in een blogger blogpost zet. Even proberen... <br /><br /><edit>[Edit]<a href="http://www.mildensteinsongs.de/images/120px-No_music.svg.png"><img style="MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 89px; FLOAT: right; HEIGHT: 83px; CURSOR: hand" border="0" alt="" src="http://www.mildensteinsongs.de/images/120px-No_music.svg.png" /></a><br />Ok, niet zo eenvoudig dus. Ik heb kennelijk een third party nodig. Er zijn nogal wat mogelijkheden, maar welke is het beste? De bedoeling is dus om zo eenvoudig mogelijk geluidsbestanden in een blog te kunnen bijvoegen.Erwin de Beerhttp://www.blogger.com/profile/02727586019524115508noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2728370101046062121.post-34717709974328305262011-01-10T23:49:00.000-08:002011-01-10T23:52:00.112-08:00Cultuur: hardnekkig gedrag dat niet gecorrigeerd wordt ?Eind december heb ik de coachingskalender gekocht. Daarop staat vandaag onderstaand artikel. Toen ik het las dacht ik "waar ken ik dat toch van?" Jullie ook?<br /><br />Met cultuur wordt vaak bedoeld: hardnekkig gedrag dat onderling niet gecorrigeerd wordt.<br /><br />Organisaties zijn steeds beter in staat om de kernwaarden aan te geven waar ze voor staan. Ook wordt de grove vertaalslag gemaakt naar het gedrag dat daarbij noodzakelijk is en gewaardeerd wordt. Dit alles kun je de soll-situatie noemen: de situatie zoals die zou moeten zijn. Is er een groot verschil met de situatie zoals die nu is (de ist-situatie), dan moet er een cultuuromslag plaatsvinden: zoals we nu met elkaar omgaan gaat `het' niet lukken. Maar wat is dat `het' dan? Waardoor wordt met elkaar de huidige situatie in stand gehouden?<br /><br />Vaak blijkt er sprake van `achterstallig onderhoud'. Criteria voor beoordelingsgesprekken die niet aangepast zijn aan de nieuwe visie en kerncompetenties of onaangepast gedrag uit het actuele verleden, vaak van de ander, dat niet door het management gecorrigeerd wordt. Het management heeft de neiging om naar de medewerkers te wijzen en de medewerkers wijzen - want ook een slecht voorbeeld doet volgen - eveneens naar de ander in plaats van naar zichzelf. Zo hebben we er met elkaar last van en laten we het met elkaar gebeuren. Het management heeft last van medewerkers die elkaar geen feedback geven, maar als je vraagt of in functioneringsgesprekken deze punten aan de orde komen, moet menig manager het antwoord schuldig blijven. We zijn het niet gewend. Dat klopt, maar wat houdt je tegen om het te doen als het noodzakelijk is?<br /><br />Bij elkaar leren aanspreken over wat er van elkaar verwacht wordt kan een organisatiecoach een belangrijke rol spelen. Dan kan iedereen stoppen met praten over `de cultuuromslag' en beginnen met doen. Een nieuwe cultuur went dan spelenderwijs.Erwin de Beerhttp://www.blogger.com/profile/02727586019524115508noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2728370101046062121.post-8454228257928666722010-12-13T06:25:00.000-08:002010-12-13T07:00:12.864-08:00Welk social medium voor welk doel?De kenniscentra van de Hanzehogeschool Groningen zijn aan het ontdekken dat het gebruik van de social media kan bijdragen aan het bereiken van hun doelen. Hoe dat dan precies zou moeten, weten ze nog niet. Daarvoor hebben ze mij om advies gevraagd. Vorige week had ik daarover een eerste bespreking met de communicatiemedewerkers van onze zes kenniscentra.<br /><br />Na een verkennend rondje bleek dat al snel mijn collega's en ik een gedeeld beeld hebben over de manier waarop je met social media werkt. Het gaat hen en mij om kennisdelen, geven en krijgen én om meer bekendheid. Ook kwam het voorkomen van een zendergericht aanpak, effectief inzetten van social media én hoe je omgaat met vertrouwelijke informatie <a href="http://www.jungleminds.nl/upload/public/image/2009/social-media-landschap.jpg"><img style="float:right; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 450px; height: 288px;" src="http://www.jungleminds.nl/upload/public/image/2009/social-media-landschap.jpg" border="0" alt="" /></a>(het kenniscentrum Energie heeft commerciële klanten) al in de eerste bespreking aan de orde.<br />Social media gebruiken? Ja, graag! Maar waar kunnen we het beste mee beginnen? Het social medialandschap is omvangrijk.<br /><br />Om daar een goed antwoord op te geven valt nog niet mee. Uiteraard is het antwoord afhankelijk van het doel dat je wilt bereiken. We sloten daarom af met het inventariseren van die doelen en aan mij de vraag om op basis daarvan te adviseren met welke social media ze het beste kunnen beginnen.<br /><br />Daar heb ik natuurlijk wel een antwoord op, en dat antwoord wil ik graag toetsen aan jullie mening. Daarvoor heb ik een korte vragenlijst gemaakt die je <a href="https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEZMM2FjUE0wWlNRLTBOSVdwWEFicXc6MQ" target="_blank">hier</a> vindt. Daarin staat ook de opsomming van de doelen. Uiteraard zal ik de antwoorden binnenkort met jullie delen. Mijn voorlopige antwoord vind je <a href="https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AsBzTQ0EhpmSdGdyWU80YVNGR1hjODZXZk5sSWg3Nmc&hl=en&authkey=CJzvqPkP" target="_blank">hier</a>. Feedback is uiteraard van harte welkom.Erwin de Beerhttp://www.blogger.com/profile/02727586019524115508noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-2728370101046062121.post-13529460104551198152010-12-01T23:55:00.000-08:002010-12-01T23:59:49.950-08:00New bloggy on the edublockDeze dagen zit mijn collega Kees van Ee (<a href="http://twitter.com/eeco">@eeco</a> op twitter) in Berlijn te genieten van <a href="http://www.online-educa.com/">Online Educa Berlin</a>. Zijn opmerkingen, verslagen en reacties op/van wat hij daar hoort zijn te lezen op zijn <a href="http://keesvanee.blogspot.com/">Edublog Kees van Ee</a>. Veel leesplezier.Erwin de Beerhttp://www.blogger.com/profile/02727586019524115508noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2728370101046062121.post-56825614810231480742010-11-12T04:26:00.000-08:002010-11-12T05:07:11.605-08:00Mijn Onderwijsdagen 2010 - deel 2 van 2Na een nacht in een bed met een te zacht kussen het NH Hotel werd ik op de ochtend van mijn tweede Onderwijsdag 2010 met hoofdpijn wakker. Gelukkig ging die hoofdpijn snel over toen het tweede deel van het programma begon. Er volgde een dag die minstens zo interessant was als mijn <a href="http://erwinsedublog.blogspot.com/2010/11/mijn-onderwijsdagen-2010-deel-1-van-2.html">eerste Onderwijsdag 2010</a>. Die tweede dag bestond voor mij uit de volgende sessies:<br /><br /><hr><strong>Opening</strong> - <em>Toine Maes, directeur Stichting Kennisnet en Steven de Jong, voorzitter LAKS</em>.<br /><br />In dit gesprek, dat integraal terug te zien is <a href="http://www.surfmedia.nl/app/video/BgpQ6SQbWueGXGeNZwj8LCYp/play?format_id=q1gNWlRQYEgTRUYaNZdYaagk&mode=object">op SURFmedia</a>, gaf Steven de Jong aan dat hij bij het gebruik van ICT in het onderwijs veel mis ziet gaan. “Docenten die een smartboard alleen gebruiken als beamer, of soms zelfs helemaal niet”. Steven pleit ervoor dat scholen niet zozeer veel geld steken in het aanschaffen van ICTmiddelen maar vooral in het gebruik daarvan. “Kijk eerst samen met de docenten waar je het voor nodig hebt en koop pas dan een smartboard. Help daarna de docenten om de ICTmiddelen beter te gebruiken, steek vooral dáár het geld in.”<br /><br />Dit uitstekende advies leidde later in het publiek tot de opmerking dat het toch wel erg jammer is dat er weinig tot geen onderwijsmanagers aanwezig zijn op Dé Onderwijsdagen. Laten we proberen om daar het volgend jaar verandering in te brengen.<br /><br /><hr><strong>KEYNOTE: Auteursrecht op het internet</strong> - <em>Christiaan Alberdingk Thijm, Docent Auteurs- en Informatierecht aan de Universiteit van Amsterdam, Partner bij SOLV Advocaten</em>.<br /><br />De titel van deze lezing was enigszins misleidend. Het verhaal van Christiaan Alberdingk Thijm ging over sociale netwerken, en dan vooral over de sociale normen in die netwerken. Oftewel “hoe sociaal zijn sociale media?” Doorspekt met positieve en negatieve voorbeelden vertelde Christiaan over de voor- en de nadelen van sociale netwerken. Uit zijn verhaal kwam voor mij opnieuw heel duidelijk naar voren dat de sociale netwerken volwassen zijn geworden. En net als in de echte wereld, bepaalt in de virtuele wereld de gemeenschap wat de sociale normen zijn en wat oké is. Het antwoord op “hoe sociaal zijn sociale media?” kwam aan het eind: “Sociale media zijn als mensen: overwegend goed, soms slecht”. Ook de lezing van Christiaan Alberdingk Thijm is integraal te zien <a href="http://www.surfmedia.nl/app/video/xxEZcIaY7ZeXe9TfF340FzS3/play?format_id=iUPEQSUEWZIMgKlIQherzPrR&mode=object">op SURFmedia</a>.<br /><br /><hr><strong>Kleppen dicht! Digitale activerende didactiek</strong> - <em>Michel van Ast, Opleider / Trainer / Adviseur Hogeschool Utrecht</em><br /><br />Uit de praktijk bij de lerarenopleiding van de Hogeschool Utrecht vertelde Michel van Ast over het gebruik van wiki’s en blogs in zijn onderwijs. Bij deze sessie, <a href="http://p2g.presentations2go.eu/P2GTV/viewer.html?path=OWD2010/2010/11/10/1/video_post.wmv">die via Presentations2Go terug te zien is</a>, ging het vooral om de voordelen die dit biedt bij samenwerken, communiceren en reflecteren. Twee voorbeelden: het inzetten van wiki’s en van blogs.<br /><br />Een wiki maakt samenwerken gemakkelijk, veel gemakkelijker dan samenwerken via e-mail. Zie ook <a href="http://www.youtube.com/watch?v=XrB6XFdGVHM">dit korte filmpje over Wiki’s & Onderwijs in Klare Taal</a>. Er is één plek waar de meest recente versie van een document staat en ook de vorige versies zijn nog beschikbaar. De docent kan terugzien wie welke bijdrage heeft geleverd, hoe ver de studenten zijn, hoe de samenwerking verliep en dat met de studenten bespreken. Wat gebeurt er bv met de betrokkenheid als iemand je tekst weghaalt? Het gebruik van wiki’s vergroot het zicht van de begeleider op het proces.<br /><br />Weblogs zijn vooral nuttig bij individuele leertaken, waarbij studenten eventueel wel de opdracht hebben om op elkaar te reageren / elkaar feedback te geven. Blogs geven veel meer mogelijkheden dan vroeger tot peerfeedback, leren van elkaar en, voor de docent, tot gaandeweg stimuleren en bijstellen, inhoudelijk aanhaken (input voor je lessen) en progressie beoordelen.<br /><br />Voor zowel wiki’s als blogs geldt dat studenten elkaar feedback gaan geven als het vliegwiel eenmaal op gang is. Enkele reacties van studenten op het gebruik van social media in het onderwijs: “Blog prima, extra tijdrovend, maar houden zo!”; “Blog is een zeer goede manier om opdrachten te doen”; “Meekijken bij collega's vind ik positief”<br /><br /><hr>Vervolgens stond op mijn programma de lezing<br />“<strong>Leren in Netwerken</strong>” van <em>Maarten de Laat, Programmamanager Open Universiteit</em>. Jammer genoeg ging deze door omstandigheden niet door.<br /><br />Ik koos als alternatief voor “<strong>Het Internet der Dingen</strong>” door <em>Rob van Kranenburg, oprichter van Council</em>.<br /><br />Helaas werden in deze lezing de aangekondigde vragen “Wat betekent het voor het formele onderwijs als elk object in huis en op straat in principe digitaal aanspreekbaar is? Kan het leiden tot het herwaarderen van alledaagse kennis (phronesis), skills en wijsheid” naar mijn gevoel niet beantwoord. Omdat er verder geen registratie van deze sessie online staat en ook de sheets ontbreken op de SlideShare pagina van Dé Onderwijsdagen 2010 laat ik het daar verder bij. Maar niet voordat ik zeg dat op <a href="http://www.slideshare.net/DeOnderwijsdagen/presentations">die SlideShare pagina</a> de sheets van vrijwel alle andere presentaties op Dé Onderwijsdagen 2010 wèl terug te vinden zijn.<br /><br /><hr><strong>Twitteren voor Digibeten en andere Onderwijsgevenden</strong> - <em>Rein Bijlsma, ICT-coach/Edu-blogger AOC Groenhorst College</em><br /><br />In <a href="http://www.slideshare.net/ReinB/twitter-voor-digibeten-cvi2010">deze presentatie</a> ging Rein Bijlsma (op twitter aka <a href="http://twitter.com/wauwel">@Wauwel</a>) vooral in op de vraag “wat is twitter?”. Een indrukwekkend aantal statistieken toonde aan dat twitter absoluut een blijvertje is in de sociale media. Rein vertelde het geïnteresseerde publiek, dat overigens voor ongeveer de helft bestond uit tweeps, ook over de vele diensten die rond twitter zijn ontstaan. Die heb je zeker nodig als je de grote twitterbrij wilt filteren en efficiënt met je beperkte tijd wilt omgaan. Dat geldt niet alleen voor docenten. Op het didactisch gebruik van twitter ging Rein niet heel diep in.<br /><br />Toch is daar inmiddels al heel veel over bekend. Zo vond ik deze geweldige “<a href="http://www.linkedin.com/groupItem?view=&srchtype=discussedNews&gid=1111167&item=24517637&type=member&trk=EML_anet_qa_ttle-0Ut79xs2RVr6JBpnsJt7dBpSBA">How to use Twitter for Social Learning</a>” guide. Daarin wordt, naast de basics, uitgebreid uitgelegd hoe je twitter kunt gebruiken bij oa. Presentations, Events, Classes & Training, Daily micro-learning, Collaborative Writing, Brainstorming, enz. enz. Aan het eind van elk hoofdstuk worden ook tips voor further reading gegeven. Ook is er inmiddels ten minste <a href="http://www.patricklowenthal.com/publications/Using_Twitter_to_Enhance_Social_Presence.pdf">één heus wetenschappelijk artikel</a> over het gebruik van twitter in het onderwijs verschenen.<br /><br />Die sites vond ik overigens via de <a href="http://www.linkedin.com/groupItem?view=&srchtype=discussedNews&gid=1111167&item=24517637&type=member&trk=EML_anet_qa_ttle-0Ut79xs2RVr6JBpnsJt7dBpSBA">discussie over het gebruik van Twitter</a> in het onderwijs in de SURFspacegroep op LinkedIn. Waarschijnlijk moet je eerst lid worden van die groep om de discussie te kunnen inzien.<br /><br /><hr><strong>KEYNOTE: Where Children Teach Themselves: Self Organising Systems in Education</strong> - <em>Prof. Sugata Mitra, Professor of Educational Technology Newcastle University</em><br /><br />Over de afsluitende keynote van Dé Onderwijsdagen 2010 schreef Wilfred Rubens <a href="http://wilfredrubens.typepad.com/wilfred_rubens_weblog/2010/11/de-toekomst-van-het-leren-volgens-sugata-mitra-in-owd10.html">deze mooie blogpost</a>. De speech van Sugata Mitra is integraal te zien <a href="http://www.surfmedia.nl/app/video/W1VeXReUlh7bmUYcaV9HfhNS/play?format_id=iTQTiaBnUmTfrjcpQgdBahMG&mode=object">op SURFmedia</a>. Dat stelt mij in de gelegenheid om voor de inhoud daar naar te verwijzen en hier iets dieper in te gaan op wat ik van de “Hole in the Wall” experimenten denk.<br /><br />Het lijkt er inderdaad op dat deze experimenten aantonen dat onderwijs een “self organising system” is, met leren als een “emergent phenomenon”, zoals Sugata Mitra nog wat speculatief stelt. De filmpjes van kinderen in India die zichzelf leren om met een computer om te gaan, zelfs zonder dat ze de taal van de interface (Engels) kennen, de snelheid waarmee kinderen in Engeland de antwoorden op vragen vinden die bedoeld zijn voor zes leerjaren later en de manier waarop (opnieuw) Indiaase kinderen zichzelf biotechnologie leren is inderdaad verbluffend.<br /><br />In de trein naar huis stelde mijn collega <a href="http://twitter.com/joseeggink">José Eggink</a> daar echter tegenover dat het hier toch vooral gaat om de nieuwe leeromstandigheden. Bij de introductie van projectonderwijs zagen we in het hbo ook een toename van zelflerend vermogen van studenten, totdat het projectonderwijs gewoon werd en het leerenthousiasme bij de studenten wegebde.<br /><br />Misschien tonen de experimenten van Sugata Mitra slechts aan dan dat elke vernieuwing in het onderwijs het zelflerend vermogen stimuleert, en misschien is zijn speculatie vooral onder nieuwe leeromstandigheden geldig. Wat dus zou pleiten voor continue vernieuwing en verandering van het onderwijs. Ik ben erg benieuwd naar de resultaten van het vervolgonderzoek van Sugata Mitra.<br /><br /><hr><strong>Tot slot</strong><br /><br />Ik ben erg blij dat SURF ervoor heeft gezorgd dat er heel snel heel veel content over Dé Onderwijdagen 2010 online is gebracht. Deze en mijn vorige blogpost zijn vooral tot stand gekomen door die filmpjes en slides nog eens terug te kijken, een aantal tweets van mezelf en anderen terug te lezen en wat ik daar zag en las te combineren met de informatie die nog in mijn geheugen zat.<br /><br />Zonder die content zou het veel moeilijker geweest zijn om dit verslag te maken. Misschien wordt het tijd om gewoon al het onderwijs dat wij verzorgen direct na afloop online te brengen, zodat studenten ook de gelegenheid krijgen tot dieper leren. Al dan niet gestimuleerd door leeropdrachten of gewoon, door de sociale omgeving. Online en IRL.Erwin de Beerhttp://www.blogger.com/profile/02727586019524115508noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2728370101046062121.post-76753829481442793342010-11-11T11:29:00.000-08:002010-11-11T12:00:43.826-08:00Mijn Onderwijsdagen 2010 - deel 1 van 2Het zit er weer op, twee Onderwijsdagen in het Beatrixgebouw in Utrecht. De lezingen waren leuk, het netwerken nuttig en het wifi van KPN was waardeloos. Tot zover niets nieuws. Wat wel nieuw was, waren veel lezingen over het gebruik van social media in het onderwijs. Althans, ik kan me niet herinneren dat ik ooit eerder een compleet programma met, op de keynotes na, alléén maar workshops over het gebruik van social media in het onderwijs kon samenstellen. Ook nieuw was de hoeveelheid tweets die gedurende deze twee dagen over mijn scherm trokken. Vorig jaar was het nog mogelijk om via twitter een goed beeld te krijgen van het complete programma. Dit jaar was de twitterstroom zó groot dat je alleen al het lezen daarvan wel eens meerdere dagen nodig kunt hebben. Oordeel zelf maar (klik op 'Go to Twub" voor het complete beeld):<br /><br /><iframe src="http://twubs.com/ajax360/embed/owd10/?headerBgColor=%231C6485&headerTextColor=%23FFFFFF&" width="250" height="450" frameborder="0"><a href="http://twubs.com/owd10">#owd10</a></iframe><br /><br />Naast de lunch en borrel bestond mijn programma uit 12 onderdelen. Hieronder een impressie van de eerste dag. Morgen volgt dag twee<br /><hr><span style="font-weight:bold;">Opening</span> - <span style="font-style:italic;">Wim Liebrand, directeur SURF in gesprek met Sander Breur, voorzitter Landelijke Studenten Vakbond</span>.<br /><br />Met als meest duidelijk uitspraak van Sander: “zolang er daadwerkelijk nog docenten zijn die zeggen ‘ik gebruik geen computer’ kunnen we hier wel hele mooie dagen organiseren maar dan zit er ergens aan het begin toch een probleem. Hoe we het oplossen weet ik niet, want ook een student wil liever niet naar een PowerPointpresentatie kijken waar ook de docent ongemakkelijk van wordt. Als het de kwaliteit omhoog brengt kijken wij veel liever naar een zwart schoolbord met witte krijtletters.” Het gehele gesprek is <a href="http://www.surfmedia.nl/app/video/pUZLtQTIbPS6aNSbcp7TmQj2/play?format_id=a1geQJIKhLG7XVDPUZUJa9Lq&mode=object">hier</a> terug te zien.<br /><br /><hr><span style="font-weight:bold;">KEYNOTE: Disrupting Class</span> - <span style="font-style:italic;">Curtis W. Johnson, Managing partner of Education Evolving, President of the Citistates Group</span>.<br /><br />Waarin Curtis Johson concludeert dat het onderwijs op de grens van een <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Disruptive_technology">disruptive innovation</a> staat. Die ontwikkeling zal het onderwijs voor altijd onherkenbaar veranderen, net zoals de ontwikkeling van digitale fotografie het faillissement betekende van bijna elke fotofilmproducent. Gelukkig is de manier waarop zo’n disruptive innovation tot stand komt inmiddels goed bekend en daarvan kan het onderwijs leren hoe die te overleven. Met als voorbeeld IBM geeft Curtis Johnson daarvoor een beproefd recept: “Create seperate space for innnovation to happen in, in which the survivors enjoy radical autonomie.” Voor de details verwijs ik graag naar de <a href="http://www.surfmedia.nl/app/video/lcRfkGrnqjQZCMFFdyylGPCg/play?format_id=j2WXNoIwOkrYRwRNIFBecm7J&mode=object">integrale videoregistratie</a> van de keynote.<br /><br /><hr><span style="font-weight:bold;">FEATURED SESSIE: Vormt motivatie de sleutel tot leren in 2011?</span> - <span style="font-style:italic;">Wilfred Rubens, Beleidsmedewerker Gilde Opleidingen</span>.<br /><br />In deze sessie gaf Wilfred Rubens antwoord op de vragen “hoe motiveer je docenten om nieuwe manieren van leren te ontwikkelen” en “hoe kun je nieuwe technologie gebruiken om lerenden te motiveren om te leren”. Volgens Wilfred Rubens liggen de antwoorden in het realiseren van intrinsieke motivatie, uitgaande van motivatietheoriën voor niet-routionematige activiteiten.<br />Op dit moment maken we in het onderwijs vooral gebruk van motivatietheoriën voor wel routinematige activiteiten (straffen en belonen / de wortel en de stok). We doen er beter aan die in te wisselen voor factoren die meer appelleren aan interne drijfveren, namelijk:<br /><br /><li>autonomie / eigenaarschap,<br /><li>betekenisvolle en authentieke doelen,<br /><li>meesterschap voortkomend uit betrokkenheid,<br /><li>sociale verbondenheid, perceptie van interactie en de mogelijkheid om producten te delen<br /><li>voldoende privacy<br /><li>progressie zien<br /><li>gebruikersvriendelijkheid<br /><li>het inzetten van motiverdende technologie (je eigen technologie, social media en je eigen applicaties).<br /><br />Ook deze sessie is <a href="http://www.surfmedia.nl/app/video/s1hyVL8bLThbbZgRHkBBUK6D/play?format_id=u1pWDOkLYGSMGcYheP2MTnSA&mode=object">integraal terug te zien</a>, terwijl op <a href="http://wilfredrubens.typepad.com/wilfred_rubens_weblog/2010/11/presentatie-motivatie-en-ict-in-owd10.html">Technology Enhanced Learning</a>, de blog van Wilfred Rubens, de samenvatting in de vorm van de sheets te vinden is. Op Technology Enhanced Learning vind je overigens nog veel meer posts over Dé Onderwijsdagen en, omdat de interesse van Wilfred en mij net wat anders is, vooral van workshops waar ik niet bij was.<br /><br /><hr><span style="font-weight:bold;">Teachmeet</span> - <span style="font-style:italic;">Fons van den Berg, Helikon redactie. Training advies</span>.<br /><br />Een TeachMeet kun je eigenlijk niet uitleggen, die moet je ervaren. Toch doet Fons van den Berg aan het begin van elke TeachMeet een moedige poging die begint met “The best Technologies for learning are conversations and beer”. Helaas moest deze mini-TeachMeet het doen zonder bier, maar conversation was er genoeg zoals <a href="http://p2g.presentations2go.eu/P2GTV/viewer.html?path=OWD2010/2010/11/09/2/video_post.wmv">hier op de integrale registratie</a> van deze sessie te zien is.<br /><br />In deze TeachMeet liet <a href="http://twitter.com/flikkie">Peter Flikweert</a> in een Pecha Kucha (= 20 sheets van ieder 20 seconden = 6’40”) presentatie zien hoe kinderen van basisschool De Griezel leren om – ook in Pecha Kucha stijl – een goed gestructureerd griezelverhaal te vertellen. Bij een TeachMeet wordt dit een micropresentatie (7 minuten of korter) genoemd. Een ander uitgangspunt van TeachMeet is “show, don’t tell” waarvan Fons een prachtige demonstratie gaf in een nanopresentatie van 2 minuten met de iPad. Ook <a href="http://twitter.com/essen2punt0">Annemarie van Essen</a> ging de 2-minuten uitdaging aan en gaf ons haar visie op het nut van de iPad in het onderwijs en in de zakelijke dienstverlening. Beide nanopresentaties vind je ongeveer halverwege de videoregistratie. Tenslotte kwam er, na nog een demonstratie van 1, 2, 3 (kies 1 dia, praat er 2 minuten over en beantwoord 3 vragen uit de zaal) veel te snel weer een eind aan deze mini-TeachMeet.<br /> <br /><hr><span style="font-weight:bold;">Leraar 2.0 en sociale media</span> - <span style="font-style:italic;">Jaap Bosman, Redacteur Kennisnet</span>.<br /><br />In een PowerPointloze presentatie showde <a href="http://twitter.com/jaapsoft">Jaap Bosman</a> diverse mogelijkheden om sociale media in het onderwijs te gebruiken. Voor het kiezen van middelen en materialen voor uw onderwijs moet je een standpunt hebben over onderwijs en leren. Scholen hebben tegenwoordig een onderwijsvisie op hun website staan. Over de onderwijsvisie van leraren is maar weinig bekend. Daarom nam Jaap het <a href="http://jaapsoft.pbworks.com/w/page/30802020/Onderwijsvisie-van-de-leraar-die-sociale-media-wil-gebruiken">TPACK model</a> als uitgangspunt. Een model dat tijdens Dé onderwijsdagen overigens ook nog op andere lezingen naar voren kwam. Lezingen waar ik niet irl bij was, maar wel via twitter.<br /><br />Op de wiki <a href="http://jaapsoft.pbworks.com/w/page/30448060/Voorpagina">Jaapsoft kursus social media</a> vind je alle basics over social mediagebruik in het onderwijs, de pagina <a href="http://softskills.kennisnet.nl/themaprofessie/socmedia">Sociale media in het onderwijs</a> op kennisnet geeft meer achtergrond en verdieping. Volgens de <a href="http://twitter.com/EddeBu/status/1998795617337344">tweet die ik tijdens de presentatie plaatste</a>, was de lijn soms wat onduidelijk en sprong Jaap van wiki’s via (posterous) blogs naar delicious. Misschien had dat te maken Jaap’s mening dat de bruikbaarheid van een weblog in het onderwijs vrij beperkt is: “Een weblog is vooral bruikbaar in het onderwijs als je vooraf precies weet wat je wilt gaan doen en in welke volgorde”. Niettemin een zeer levendige presentatie met een hoog TeachMeet gehalte. Ik denk dat het enthousiasme van Jaap, gecombineerd met de gestructureerde kennis op de genoemde sites, docenten een heel goed handvat geeft voor het toepassen van social media in hun onderwijs.<br /><br /><hr><span style="font-weight:bold;">KEYNOTE: De ondernemersroute</span> - <span style="font-style:italic;">Michiel Muller, succesondernemer</span><br /><br />In een meeslepend verhaal vertelde Michiel Muller aan het eind van de eerste dag hoe kleine innovaties, uitgevoerd door diverse netwerkpartners en geregisseerd door een ondernemer met toekomstvisie, kunnen leiden tot grote gevolgen. Zeker als de concurrent een grote, logge, ingeslapen monopolist is. Zo waren de eerste onbemande tankstations in Nederland (Tango) een geduchte concurrent van de Shellstations en vormde Route Mobiel de eerste serieuze concurrent van de Wegenwacht van de ANWB. Een prachtige aanvulling op de eerste keynote van de dag. Ook sommige(?) onderwijsinstellingen zijn van die ingeslapen monopolisten. Helaas kan ik van deze afsluitende keynote van de eerste dag geen integrale online registratie vinden. Een gemiste kans voor Michiel, want inmiddels weten doorgewinterde social mediagebruikers en internetondernemers dat je <a href="http://www.bijgespijkerd.nl/social-media/op-internet-is-gratis-de-norm">tegenwoordig meer verdient met het weggeven van kennis dan met het verkopen daarvan</a>.<br /><br /><hr>Tot zover mijn verslag van de eerste dag van Dé Onderwijsdagen 2010. Op mijn hotelkamer kwam ik tot de conclusie dat ik weliswaar niet heel veel nieuws heb gehoord maar veel aanwezigen bij de verschillende lezingen kennelijk wel. Het is opmerkelijk hoeveel er kan veranderen in twee jaar, want in 2008 kwam ik het begrip social media op de (toen nog) SURF Onderwijsdagen maar heel mondjesmaat tegen.<br /><br />Omdat Dé Onderwijsdagen uit twee dagen bestaan, volgt mijn impressie van dag twee morgen, zoals ik aan het begin van deze post al schreef.Erwin de Beerhttp://www.blogger.com/profile/02727586019524115508noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2728370101046062121.post-62408474901683074902010-09-15T06:45:00.000-07:002010-09-15T06:54:26.217-07:00StartKlaar“Hogescholen en universiteiten zijn ontevreden over het instroomniveau van studenten als het gaat om vaardigheden op het gebied van Nederlands, Engels en Wiskunde.” Zo begint de tekst van het projectvoorstel "StartKlaar” dat ik namens de Hanzehogeschool Groningen en zes andere onderwijsinstellingen vandaag heb ingediend bij SURFfoundation.<br /><br />SURFfoundation lanceerde afgelopen mei namelijk een tender voor hun <a href="http://www.surffoundation.nl/nl/themas/innovatieinonderwijs/toetsen/Pages/default.aspx">programma Toetsing en Toetsgestuurd Leren</a>. Doel van dat programma is het verminderen van de studie-uitval in het hoger onderwijs en het verlagen van de werkdruk van docenten in het onderwijs.<br /><br />Wij gaan daar met ons project aan bijdragen, door het verbeteren van de vaardigheden van eerstejaarsstudenten op het gebied van Nederlands, Engels en Wiskunde. We willen een nationaal bruikbaar instrument ontwikkelen om het instapniveau van eerstejaars studenten te bepalen én remediërende onderwijsprogramma’s die aansluiten bij dat toetssysteem. <br /><br />Hoewel er in het verleden ook wel initiatieven zijn geweest om het startvaardighedenprobleem op te lossen, is het nog steeds niet goed gelukt. Eén van de redenen is dat de kennisdeling soms niet van de grond komt. Daarom besteden we daar in dit project ruime en eigentijdse aandacht aan. De bedoeling is om een social community te gaan inrichten, waarin structurele uitwisseling, kennisdeling en kenniscreatie rondom toetsen en remediëren van startvaardigheden Nederlands, Engels en Wiskunde gaat plaatsvinden. Deze blogpost is daarvan een bescheiden begin.<br /><br />Uiteraard beginnen we met onze eigen studenten, want er moet nog veel worden uitgezocht, geëxperimenteerd en ontwikkeld. Maar via de community gaan we onze kennis en ervaring zo snel mogelijk delen, zodat andere onderwijsinstellingen (of individuele docenten) er ook al tijdens het project hun voordeel mee kunnen doen. <br /><br />Tenminste… als ons projectvoorstel wordt goedgekeurd. Dat weten we eind november, het wordt dus een spannende herfst! Ik houd jullie op de hoogte van de ontwikkelingen.Erwin de Beerhttp://www.blogger.com/profile/02727586019524115508noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2728370101046062121.post-57937419575123532752010-09-09T07:17:00.000-07:002010-09-09T07:31:24.559-07:00FilmpjeGisteren heb ik voor <a href="http://www.dreamsmatter.nl">Dreams Matter</a> een leuk reclamefilmpje gemaakt met Google Search Stories van YouTube. Vanochtend tijdens mijn dagelijkse #rhondje (dat is twitters voor "wandelingetje met de hond") kwam ik opeens op het idee dat dit ook heel goed toepasbaar is in het onderwijs.<br /><br />Met <a href="http://www.youtube.com/user/SearchStories">Google Search Stories</a> kun je voor elk onderwerp heel gemakkelijk een inleidend filmpje maken: verzin zes zoekwoorden of zinnen over je onderwerp, voer ze in op Search Stories, kies of je plaatjes (images) wilt zien of wat anders (websearch, maps, news, blogs, products of books)en selecteer een leuk muziekje. That's it.<br /><br />Als voorbeeld hieronder "De geschiedenis van Nederland in 35 seconden". Have fun!<br /><object width='425' height='344'><param name='movie' value='http://www.youtube.com/v/GnLHv2Ea3Ak&hl=en_US&fs=1&'></param><param name='allowFullScreen' value='true'></param><param name='allowscriptaccess' value='always'></param><embed src='http://www.youtube.com/v/GnLHv2Ea3Ak&hl=en_US&fs=1&' type='application/x-shockwave-flash' allowscriptaccess='always' allowfullscreen='true' width='425' height='344'></embed></object><br /><br />Oh, en dan wil je nu vast ook dat filmpje voor Dreams Matter zien ;) Klik <a href="http://www.youtube.com/watch?v=miPkor5Tbh4&feature=player_embedded">hier</a>.Erwin de Beerhttp://www.blogger.com/profile/02727586019524115508noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2728370101046062121.post-3633699937929859252010-08-26T11:18:00.000-07:002010-08-26T11:59:25.630-07:00Wat je door Friezen leren kanVoor de Hanzehogeschool ben ik bezig om in heel korte tijd een aanvraag voor de Surftender <a href="http://www.surffoundation.nl/nl/themas/innovatieinonderwijs/toetsen/Pages/Default.aspx">Toetsing en Toetsgestuurd Leren</a> te schrijven. Een klus waarvoor je volgens ervaringsdeskundigen zo’n 200 uur nodig hebt moet ik in minder dan 40 uur tot een goed einde zien te brengen.<br /><br />Het wordt een aanvraag waarbij veel partnerhogescholen betrokken zijn. Eind juni hebben we een eerste bespreking gehad en daarna heb ik daaruit in 20 uur een concept projectaanvraag gedestilleerd.<br /><br />Al heel snel kwam er toen een discussie op gang over de omvang van het project. We werden het erover eens dat we onze ambitie naar beneden bij zouden stellen. We gingen van breed naar smal. Direct na de vakantie zouden de partners dit intern bespreken en vanochtend moest iedereen aangeven of ze wel of niet willen deelnemen én hun feedback op het concept bij mij inleveren.<br /><br />Tot mijn genoegen hadden vier partners dat inderdaad gedaan, en twee hadden al aangegeven net iets meer tijd nodig te hebben. Ik kon dus alvast van start met het verwerken van de eerste feedback. De reacties van de eerste twee waren vrij gemakkelijk te verwerken. Toen kwam ik bij de reactie van onze Friese partner. Tot mijn verbazing ging hun feedback over een breed project.<br /><br />“Ach, ze hebben in de hectiek voor de vakantie vast wat van de communicatie gemist” dacht ik nog. “Laat ik ze eens bellen”. Nu staan de Friezen hier in Groningen bekend als een nogal rechtlijnig volkje, en dat heb ik gemerkt. Ze wilden niet voor- of achteruit, bleven uit zeer principiële overwegingen bij een breed project en of ik het allemaal maar op die manier in de projectaanvraag wilde verwerken. Als klap op de vuurpijl ook nog de opmerking dat hun en ons CvB wel heel veel belang hebben bij samenwerking.<br /><br />Een lastig dilemma, dat zelf de directeur van ons stafbureau de ogen deed fronsen. Hoe kom je nou tot samenwerking als je beide echt een andere richting op wilt? “Je moet ze toch maar weer bellen” was het advies. Maar met welke boodschap dan? Ik zag er heel erg tegenop.<br /><br />Gelukkig kwam mijn collega Brenda Aalders met de verlossende woorden: “Laat je probleem ens los en bekijk het van de andere kant. Gaan wij niet met hen samenwerken, of zij niet met ons als het toch een smal project wordt?” Voor de zekerheid heb ik daarna nog even gecheckt of de andere partners inderdaad allemaal voor een smal project willen gaan. Toen ik dat 100% zeker wist heb ik weer naar 058 gebeld om het nog eens over hun brede principes te hebben. Die bleken ineens veel minder principieel dan ik eerst dacht, mijn Friese vrienden gaan ze morgen intern bespreken.<br /><br />Ik ben een gelukkig mens, want vandaag heb ik weer wat geleerd: laat het los en bekijk een probleem ook altijd vanaf de andere kant, dan ziet het er ineens heel anders uit. Zonder mijn rechtlijnige Friese vrienden had ik die belangrijke les gemist.Erwin de Beerhttp://www.blogger.com/profile/02727586019524115508noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2728370101046062121.post-70197061485247067682010-08-25T12:25:00.001-07:002010-08-25T12:30:45.417-07:00Mijn andere blogSinds kort heb ik ook een andere blog: Dream Matters. Daar post ik over het realiseren van mijn droom, door dromen dingen te doen. Oftwel <a href="http://www.dreamsmatter.nl">dreamsmatter.nl</a>. Op dit moment staan er vijf posts online op Dream Matters, daar is nog wel door te komen. Een samenvatting kan hier dus achterwege blijven.<br /><br />Vanaf nu ga ik Erwin’s Edublog vooral gebruiken voor posts over educatieve zaken waar ik vanuit mijn werk bij de Hanzehogeschool mee in aanraking kom. Voor Dromen Dingen en andere zaken die te maken hebben met Dreams Matter verwijs ik je graag naar <a href="http://dreammatters.wordpress.com/">Dream Matters</a>.Erwin de Beerhttp://www.blogger.com/profile/02727586019524115508noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2728370101046062121.post-71861774204135735122010-04-24T11:48:00.000-07:002010-04-24T11:54:54.543-07:00Groen penAfgelopen woensdag ben ik naar een concert van de <a href="http://www.newvalleysingers.nl/web/">New Valley Singers</a> geweest. Niet een groep waar ik zo maar heen zou gaan, maar mijn echtgenote had met een e-mail actie kaartjes gewonnen. Dus dan ga je.<br /><br />Het eerste nummer vond ik nogal tegenvallen. Het was niet echt slecht, maar de zangers vond ik futloos, de muziek miste dynamiek en ook het licht was naar mijn mening vrij fantasieloos. In de daarop volgende nummers werd het niet veel beter. Na en tijdje begin ik me af te vragen wat ik eigenlijk in die zaal deed. Maar het optreden was nou ook weer niet zó slecht en demonstratief weglopen vond ik geen optie.<br /><br />Om er toch een leuke avond van te maken, bedacht ik toen om eens op de dingen te gaan letten die wèl goed waren, en toen gebeurde er iets bijzonders. Langzaamaan ontdekte ik steeds meer sterke punten van de groep en na nog drie nummers vond ik het eigenlijk jammer dat het al pauze was. Na de pauze zette ik mijn persoonlijke spelletje door en zo werd het een geweldig leuke avond.<br /><br />De manier waarop ik naar het concert luisterde had veel weg had van de manier waarop ik als docent het werk van studenten nakeek. Focussen op de zwakkere punten en die met een rode pen aantekenen. Daardoor krijg je meer zesjes en zeventjes dan achten en negens . Zou het niet veel mooier zijn om met een groene pen na te kijken, en alles wat wel goed is aantekenen? Ik denk dat het cijfer van veel tentamens of scripties dan hoger uit zou vallen. Maar ook zou het humeur van menig docent er wel eens een flinke oppepper van kunnen krijgen.Erwin de Beerhttp://www.blogger.com/profile/02727586019524115508noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2728370101046062121.post-23733396943010581152010-03-29T06:19:00.000-07:002010-03-29T06:52:09.822-07:00Over talent en excellentieSinds 2006 biedt de Hanzehogeschool Groningen honours programma’s aan voor haar studenten. Het doel van die programma’s is om getalenteerde studenten uit te dagen en te stimuleren tot excellente prestaties. Maar wat is daar nou eigenlijk voor nodig? Onlangs had ik de kans om dat, samen met mijn collega <a href="http://nl.linkedin.com/pub/lyndsay-drayer/14/b80/ba3">Lyndsay Drayer</a>, aan een groep internationale gasten uit te leggen.<br /><br />We begonnen onze presentatie met <a href="http://www.youtube.com/watch?v=RxPZh4AnWyk">dit filmpje</a> van de auditie van Susan Boyle voor Britain’s got Talent.<br /><br />Dat Susan talent heeft is wel duidelijk, maar een excellente auditie was het niet. De enige reden dat ze niet al in de eerste minuut door de jury werd weggestemd was naar mijn mening de regel dat iedere kandidaat ten minste de kans krijgt om te starten met, in dit geval, zingen. Daarover later meer.<br /><br />Talent en excellentie zijn dus niet synoniem. Om onze getalenteerde studenten de kans te geven om te excelleren zijn onze honours programma’s gericht op verdieping, verbreding en verbinding.<br /><br /><span style="font-weight:bold;">Verdieping</span><br />Een talent is mooi, maar voor excellentie is een perfecte beheersing van dat talent nodig. In onderwijstermen noemen we dat verdieping van de (vak)kennis en vaardigheden. Deelnemers aan een talentenshow krijgen na de auditie niet voor niets veel training en begeleiding De mate waarin ze die benutten is één van de verschillen tussen een gemiddelde kandidaat en de winnaar. <br /><br /><span style="font-weight:bold;">Verbreding</span><br />Perfecte beheersing van een talent is belangrijk. Voor een werkelijk excellentie prestatie is perfecte beheersing van één kunstje echter niet genoeg. Susan moest bij haar auditie duidelijk nog leren hoe je nou eigenlijk op een podium staat. “<span style="font-style:italic;">Niet wiebelen!</span>” Ook haar kleding was nog niet bepaald die van een superster. Sterren kunnen voor dat soort zaken misschien nog een beroep doen op hun presentatiecoach of styliste. Studenten hebben die luxe niet. Daarom zijn onze honours programma’s ook gericht op verbreding.<br /><br /><span style="font-weight:bold;">Verbinding</span><br />De belangrijkste reden waarom Susan uiteindelijk een tweede plaats wist te behalen is volgens mij de regel dat de jury een kandidaat niet al na 10 seconden mag wegstemmen. Hoeveel talent je ook hebt, zonder die regel zou Susan door haar gebrek aan gevoel voor hoe je een jury benadert bij een ‘normale’ auditie niet eens de kans gekregen hebben om te gaan zingen. Je moet je brede professionaliteit ook over het voetlicht weten te brengen om je excellentie erkend te krijgen. Dat is één van de redenen waarom wij ervoor gekozen hebben onze honours studenten in verbinding met elkaar en met de maatschappij op te leiden.<br /><br />Behalve honours programma’s biedt de Hanzehogeschool onder de noemer “<a href="http://www.hanze.nl/home/Studie+kiezen/Studievoorlichting/TOP-talent/">Blink uit</a>” overigens nog meer voor getalenteerde studenten.Erwin de Beerhttp://www.blogger.com/profile/02727586019524115508noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2728370101046062121.post-12732436809877525912010-02-19T05:58:00.000-08:002010-02-19T06:17:38.188-08:00Seats2Meet Groningen?Een paar weken gelden pikte ik een tweetje op van <a href="http://twitter.com/jvdschenk">@jvdschenk</a> (Jeroen v.d. Schenk) waarin hij vroeg welke tweeps het fijn zouden vinden als er een Seats2Meet in Amersfoort zou komen. Nou ben ik meer in Groningen te vinden dan in Amersfoort, dus ik reageerde dat ik meer interesse zou hebben in een Seats2Meet in Groningen. Die reactie werd opgepikt door een aantal tweeps die dat ook wel zien zitten. Vooral <a href="http://twitter.com/barberavenema">@BarberaVenema</a> was erg enthousiast.<br /><br />Via Jeroen kreeg ik heel snel informatie over hoe je een vestiging van Seats2Meet opzet. Wat er nodig is, is een ondernemer en een pand. Zelf ben ik niet die ondernemer. Mijn droom is mensen te inspireren om hun droom te realiseren en ze daarbij te ondersteunen. Niet om een modern kantoorconcept te runnen. Maar vanochtend heb ik het met Barbera besproken. Zij is wèl die ondernemer. Ook een geschikt pand in de buurt van CS Groningen, aan de goede kant t.o.v. het centrum en met eigen parkeergelegenheid, bleek voorhanden. Dus het lijkt er zomaar op dat er over niet al te lange tijd een Seats2Meet in Groningen is. Temeer omdat dit pand net dat ietsje meer heeft, zoals uitstraling. We kregen al direct allerlei ideeën over de inrichting. Om alvast een beetje beeld te krijgen: zoiets als het <a href="http://picasaweb.google.com/zurich.office.images/ZurichOfficePhotos#">kantoor van Google in Zürich</a>.<br /><br />Maar waarom wil ik eigenlijke een Seats2Meet in Groningen? Nou, ik ben dol op inspirerende mensen. Zij inspireren mij door hun enthousiasme en wilde ideeën die vaak ook zomaar uitvoerbaar blijken te zijn. In mijn directe werkomgeving vind ik die inspiratie wel, maar niet zo heel erg veel. Het gaat tenslotte om de bekende 10% voorlopers en in een team van minder dan 20 mensen zijn dat er dus ongeveer twee. Bij Seats2Meet ga ik er tientallen vinden, wat weer heel goed zal zijn voor innovatieve ideeën bij het gebruik van ICT in het onderwijs.<br /><br />Overigens moet er nog wel een aantal vragen beantwoord worden voordat Seats2Meet Groningen werkelijkheid wordt. Bijvoorbeeld hoe groot de markt hier in het Noorden eigenlijk is. Want een businessplan waarin staat “er zijn vast wel genoeg klanten” lijkt zo slordig. Wie helpt mij om daar een min of meer betrouwbaar beeld van te krijgen?Erwin de Beerhttp://www.blogger.com/profile/02727586019524115508noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-2728370101046062121.post-72705295977038227452010-02-01T12:32:00.000-08:002010-02-01T12:36:27.977-08:00De kracht van een netwerkOok op de Afrikaanse savanne weten ze hoe krachtig een goed newerk kan zijn. Kijk maar eens naar dit filmpje, dat mijn teamleider René van Scheltinga mij liet zien. Overigens, het is een feel-good filmpje, het loopt goed af. Of geef ik nu teveel weg? Veel kijkplezier.<br /><br /><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/LU8DDYz68kM&hl=nl_NL&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/LU8DDYz68kM&hl=nl_NL&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>Erwin de Beerhttp://www.blogger.com/profile/02727586019524115508noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-2728370101046062121.post-11662578352837111212009-12-21T11:42:00.000-08:002009-12-21T11:46:30.173-08:00Gelezen: “Dromen worden werkelijkheid” van G.L.A. VrijdagOver het realiseren van dromen zijn veel boeken geschreven. De meeste zijn dik en er staan uitgebreide stappenplannen in beschreven. In zijn schrijversdebuut ‘<a href="http://www.dromenwordenwerkelijkheid.nl/">Dromen worden werkelijkheid</a>’ kiest Guido Vrijdag een andere aanpak. Op net iets meer dan 60 pagina’s beschrijft hij hoe je in slechts vier stappen de titel van zijn boek kunt bereiken. Het is een lekker leesbaar doe-boek geworden dat je in een dik uur uitleest, maar waar je ook maanden mee bezig kunt zijn.<br /><br />De vier stappen die in dit boek beschreven worden om je droom – welke die dan ook is – te verwezenlijken zijn ‘Schoon schip maken’; ‘Je droom ontdekken’; ‘Je droom realiseren’ en ten slotte ‘Anderen helpen’. Daarmee lijkt het dat Guido er vanuit gaat dat het je droom is om anderen te helpen, maar dat is niet zo. Als je je droom verwezenlijkt hebt, je passie ontdekt hebt en die realiseert, zul je daarmee als vanzelf anderen inspireren hetzelfde te doen. “Inspireren doe je door iemand vanuit je kern en passie iets te vertellen […] je biedt dan zoveel energie dat het mensen raakt en zelfs in beweging zet” aldus de auteur.<br /><br />Om zover te komen begin je met de ballast die je in de loop van je leven verzameld hebt overboord te gooien. Kinderen hebben die ballast nog niet en kunnen daarom vrijuit dromen. Die ballast veroorzaakt onecht gedrag, waardoor het zicht op je dromen vertroebelt. Als de last eenmaal van je is afgevallen, is de tijd aangebroken om je droom te gaan ontdekken.<br /><br />Van welke bezigheden krijg je bovenmatige energie? Dat is je passie, je superkwaliteit. Slechts weinigen zijn zich bewust van die kwaliteit, want voor jezelf is die kwaliteit doodgewoon. Maar die superkwaliteit levert zó veel energie dat er een buitengewoon doel mee bereikt kan worden: je droom. Je droom stelt een specifiek doel in het vooruitzicht, je passie levert de energie om te starten en om je in beweging te houden.<br /><br />Alles wat dan nog nodig is, is een plan om met de energie van je passie je droom te realiseren. In stap 3 beschrijft Vrijdag (opvallend genoeg komt zijn voornaam in het boek nergens voor) niet alleen hoe je zo’n plan maakt, maar ook hoe je tijdens het uitvoeren daarvan om kunt gaan met tegenslag en teugval in je oude gedrag. Verzetten heeft geen zin, het leidt eerder tot een negatief effect. Loslaten is het devies.<br />Als je dan je droom gerealiseerd hebt, ga je merken dat er dingen gaan veranderen. Je neemt verantwoordelijkheid en krijgt dingen voor elkaar. Je straalt en de wereld straalt terug. Je wordt een inspirator voor anderen.<br /><br />Ik ben heel blij dat ik dit boek mocht lezen, het heeft mij geïnspireerd om door te gaan met het realiseren van mijn eigen droom – duizenden inspireren om van hun baan een loopbaan te maken. Die was door persoonlijke omstandigheden wat in zwaar weer terecht gekomen. <span style="font-style:italic;">Life is what happens to you while you're busy making other plans</span>. Een beter bewijs dat het boek van Guido Vrijdag helpt om dromen werkelijkheid te maken is er voor mij niet.Erwin de Beerhttp://www.blogger.com/profile/02727586019524115508noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2728370101046062121.post-36705080005202152992009-10-28T07:42:00.000-07:002009-10-28T08:04:08.982-07:00Digital Story TellingVandaag ben ik aanwezig bij TeachmeetNL-PO in Amsterdam. De primaire reden om af te reizen naar onze hoofdstad is het verzamelen van innovatieve ideeën voor mijn ICTO innovatieopdracht voor de Hanzehogeschool. Op een TeachMeet komen namelijk heel veel onderwijsprofessionals bij elkaar om hun ICTO innovaties te laten zien. Maar natuurlijk is een TeachMeet ook weer een kans om een aantal mensen uit mijn netwerk te ontmoeten.<br /><br />Omdat ik vind dat netwerken bestaat uitkrijgen en geven ga ik op deze TeachMeet ook wat brengen. Ik laat zien hoe je met eenvoudige middelen een Digital Story kunt maken. In deze blogpost beschrijf ik die werkwijze.<br /><br />Maar eerst de vraag waarom je eigenlijk een digitaal verhaal zou willen maken. Leren via verhalen is erg effectief. Vaak wordt kennis via een verhaal veel beter begrepen dan kennis uit een beschrijvende tekst. Want verhalen zijn de oudste vorm van kennisoverdracht. Vroeger was er niks anders en het enige echte universele wat alle mensen in de hele wereld hebben zijn verhalen.<br /><br />Maar een verhaal blijft nòg beter hangen als je het voorziet van beeld en eventueel geluid. Daarom zijn verhalenboeken ook altijd gevuld met plaatjes. Tegenwoordig kun je dat ook digitaal maken, waardoor je een verhaal ok nog eens heel gemakkelijk kunt verspreiden.<br /><br />Maar hoe maak je nou een digitaal verhaal? Daarvoor heb je maar een klein aantal ingrediënten nodig: een verhaal, een aantal plaatjes, eventueel aanvullende media zoals een paar filmpjes of wat geluidsfragmenten en… Windows Moviemaker (het MAC-equvalent mag natuurlijk ook).<br /><br />Het verhaal kun je zelf schrijven, maar dat hoeft echt niet. Elk verhaal dat je graag wilt overbrengen voldoet. Als je een verhaal gevonden of gemaakt hebt, zoek je er een aantal plaatjes bij. En stuk of 10 voor een verhaal van 5 minuten is genoeg. Veel langer hoeft een verhaal overigens niet te zijn. Via Google afbeeldingen heb je ze snel bij elkaar. Aanvullende media zoals filmpjes zijn ook rijkelijk te vinden op internet. Je moet ze el even downloaden. YouTube-achtige filmpjes bv. met Flash Video Downoader.<br /><br />Alle materialen bij elkaar? Start dan Moviemaker op en begin met het inspreken vna je verhaal. Zorg er daarbij voor dat het opnamevolume hoog genoeg is .Bij mijn eerste filmpje, onderaan deze blogpost is dat niet het geval. Al doende leert men. Zet vervolgens de plaatjes in de juiste volgorde op het storyboard en voeg eventueel overgangen tussen de plaatjes toe. Maak je nog niet druk om de aanvullende media.<br />Daarna speel je het filmpje af tot het moment in de tekst waarop je het tweede plaatje wilt tonen. Pauzeer en sleep de tijdsduur van het eerste plaatje tot het pauzemoment. Doe dit met alle plaatjes en sla je filmpje op.<br /><br />Ten slotte ga je de aanvullende media toevoegen. Ook met Windows moviemaker. Open het zojuist opgeslagen filmpje en knip het op de plek waar je bv. een extra filmpje wilt invoegen in tweeën. Voeg het extra filmpje in op de plek van de knip en sla het geheel weer op. Klaar. Hieronder zie je een mogelijk eindresultaat.<br /><br />Overigens kun je met Moviemaker ook fragmentjes knippen uit een gedownload filmpje en die gebruiken om in te voegen in je eigen filmpje.<br /><br /><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dwijrHH9AFaIq0nEX4CKmDU72Ho_XKkmOjzfUwB9OLRibceP0-S0NUOS_7qEns7VZ-4l4gZMRqAsVcwT2DnLA' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe>Erwin de Beerhttp://www.blogger.com/profile/02727586019524115508noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2728370101046062121.post-66354519945157459822009-10-03T04:14:00.000-07:002009-10-03T04:20:23.827-07:00Maatschappij 2.0Nog 11 jaar en dan is het 2020, een jaartal dat tot mijn verbeelding spreekt. Is de crisis dan helemaal voorbij en gaan we een nieuwe roaring 20’s beleven? Luisteren we dan naar elkaar en begrijpen we elkaar? Kunnen we dan eindelijk eens wat gaan doen?<br /><br />Om te ontdekken hoe wij willen dat Nederland er in 2020 uitziet toert <a href="http://www.u-can-do.nl/index.php/algemeen/423-maatschappij-20-toert-door-nederlamd">Maatschappij 2.0</a> in oktober 2009 door Nederland. Met een cameraploeg worden mensen op drukke locaties geïnterviewd. Als eerste is Groningen aan de beurt. Op 10-10-2009 worden daar 111 mensen geïnterviewd. Daarna volgen nog 10 Nederlandse plaatsen.<br /><br />Het doel is een uitgebreid videodocument, een gedragen visie in 1111 filmpjes. Allemaal in de vorm van een 30 seconden durend clipje op de website van <a href="http://www.u-can-do.nl/">U-Can-Do</a>. Meningen en gedachten die recht uit het hart komen dwingen respect af. Zo’n videodocument stelt mensen in staat zich te laten verrassen en inspireren door de wens of gedachte van onbekende Nederlanders. Luisteren naar andere meningen op deze speelse manier maakt dat mensen ook van elkaar gaan leren.<br /><br />Een aantal van die clipjes <a href="http://www.u-can-do.nl/index.php/artikelen-en-nieuws/interview-van-de-dag">staat al online</a>. Ze vormen de basis om positief nieuwe oplossingen te creëren voor bestaande problemen: Maatschappij 2.0. Dit beeld vertaalt U-Can-Do in projecten om concrete resultaten te bereiken. Daardoor bouwen we aan onze nieuwe maatschappij.<br /><br />U-Can-Do nodigt Nederlanders uit voor de camera van Maatschappij 2.0. De locatie van de camera wordt oa. via twitter bekend gemaakt. Check de hastag <a href="http://twitter.com/#search?q=%23viraalmaken">#viraalmaken</a>.Erwin de Beerhttp://www.blogger.com/profile/02727586019524115508noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2728370101046062121.post-81718997463910717022009-09-30T04:41:00.000-07:002009-09-30T04:58:57.596-07:00Mijn programma voor Dé OnderwijsdagenNog even en het is weer zo ver, Dé Onderwijsdagen op 10 en 11 november. Het programma is inmiddels bekend en uit het aanbod van lezingen en workshops heb ik onderstaande keuze gemaakt:<br /><br /><em><strong>10 november 2009 </strong></em><br /><br /><strong>08:30-10:00 Ontvangst op de informatiemarkt </strong><br /><strong>10:00-10:15 Opening </strong><br /><strong>10:15-11:00 Keynote </strong><br /><br /><strong>11:15-12:00 Meerwaarde web 2.0 </strong>-- <em>Harry Vliet</em>, Hogeschool Utrecht<br />Helaas is van deze sessie nog geen inhoudelijke informatie beschikbaar.<br /><br /><strong>12:15-13:00 Virtuele omgeving: iets voor úw onderwijs? </strong>-- <em>Wietse van Bruggen & Phil van Dulm</em>, Kennisnet & <br />Virtuele omgevingen zoals Second Life en Active Worlds kregen de afgelopen jaren veel aandacht. Het SURFnet/Kennisnet innovatieprogramma deed onderzoek naar de onderwijsmogelijkheden van deze werelden. Acht inspirerende leersituaties werden uitgewerkt en verfilmd en voorgelegd aan docenten uit het primair-, voortgezet en MBO onderwijs. Zij konden aangeven of deze leersituaties passen bij hun eigen onderwijs. Deze sessie toont u verschillende voorbeelden van leersituaties en de resultaten van dit onderzoek. Er wordt vooral stilgestaan bij de vraag: is dit iets voor uw onderwijs?<br /><br /><strong>13.00 - 14.00 Lunch</strong><br /> <br /><strong>14:00-14:45 Aan de slag met elektronische boeken in het onderwijs</strong> -- <em>Pierre Gorissen</em>, Fontys <br />De ontwikkelingen rond elektronische boeken (eBooks) gaan heel snel. Het is daarom moeilijk om te weten waar je aan moet denken als je ermee aan de slag wilt. Deze sessie geeft een antwoord op die vragen. Aan bod komen de verschillende soorten eBook readers, bestandsformaten, de rol van uitgevers, auteursrecht, DRM en natuurlijk het zelf produceren van eBooks. In deel twee gaat u aan de slag met het produceren/converteren van een eBook aan de hand van eigen materiaal. <br /><br /><strong>15:00-15:45 Gaming in het onderwijsprogramma. Prefab of maatwerk?</strong> -- <em>Heinz-Gerd Roes</em>, INHolland <br />In deze workshop worden de ervaringen gedeeld met de bouw en vooral de toepassing van een maatwerk game in het onderwijsprogramma. Als voorbeeldcasus dient het Poppodium managementgame voor Leisure Management. Deze competitieve game vormt de basis voor een onderwijsperiode van tien weken. En is een uitstekend voorbeeld van blended learning, dat gaming elementen, assessments en een elektronische leeromgeving (blackboard) combineert. <br /><br /><strong><strong>17:00-18:30 Borrel op de informatiemarkt <br />18:30-21:00 Diner </strong><br />21:00 - ??? Feesten en netwerken</strong> <br /><br /><em><strong>11 november 2009 </strong></em><br /><br /><strong>09:45-10:00 Opening </strong><br /><strong>10:00-10:45 Keynote </strong><br /><br /><strong>11:00-11:45 Samen slim leren.. En een biertje drinken </strong>-- <em>Fons van den Berg</em>, Helikon <br />De TeachMeetNL blijkt een zeer populaire en inspirerende manier te zijn om met en van collega's te leren in een informele omgeving. Omdat we van de borrel de conferentie maken, plezier en leren combineren, prikkelende werkvormen gebruiken én veel ruimte laten om informeel te netwerken, ga je na een TeachMeetNL geïnspireerd door het succes van anderen weer naar huis. Deze workshop laat dat aan den lijve ondervinden. Meer info op www.teachmeet.nl <br /><br /><strong>12:00-12:45 Videoconferencing in het onderwijs</strong> -- <em>Sir Bakx</em>, UT & <strong>Ronald Vlaanderen</strong> IKCMN<br />Helaas is van deze sessie nog geen inhoudelijke informatie beschikbaar. <br /><br /><strong>12:45-14:00 Lunch</strong> <br /> <br /><strong>14:00-14:45 Augmented reality</strong> -- <em>Edward Severin</em>, Kennisnet<br />Helaas is van deze sessie nog geen inhoudelijke informatie beschikbaar.<br /><br /><strong>14:55-15:40 Hoe ICT anders kan communiceren met het brein </strong>-- <em>Harry Gankema</em>, KPC <br />Het onderwijs heeft vele honderden jaren ervaring met het overdragen van kennis uit boeken. En vele generaties van kinderen hebben ervaring met het vertalen van die kennis naar hun persoonlijke (neurale) cognities. ICT wordt in het onderwijs nog teveel ingezet om deze boekenkennis op een aantrekkelijke, moderne en interactieve wijze over te brengen. Dat is jammer, want juist ICT heeft de mogelijkheid om veel directer het brein binnen te dringen, maar dan moet wel de kennisdefinitie van het boek worden losgelaten. Hoe doe je dat? <br /><br /><strong><strong>15:40-16:00 Pauze op de informatiemarkt </strong><br />16:00-16:45 Keynote <br />16:45-18:00 Borrel op de informatiemarkt </strong>Erwin de Beerhttp://www.blogger.com/profile/02727586019524115508noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2728370101046062121.post-20678900624833053552009-09-27T07:20:00.001-07:002009-09-27T07:20:35.836-07:00Google sidewiki: laat ik het eens proberen<div xmlns='http://www.w3.org/1999/xhtml'><p>Zojuist vond ik Google Sidewiki en heb het meteen geïnstalleerd. Het lijkt me een heel handige tool om te laten weten wat je van een site vindt en/of om aanvullende info te delen. <br/>Oh, en je kunt je reacties op een site ook direct op je blog plaatsen. Heel gemakkelijk. Weer een fijne Web2.0 tool er bij denk ik</p>verwijst naar: <a href='http://www.google.com/sidewiki/intl/nl/done.html'>Google Sidewiki</a> (<a href='http://www.google.com/sidewiki/entry/111378300919310062655/id/QBKHyeCuC-k0WqYWtOTNkSrRC4I'>bekijken via Google Sidewiki</a>)</div>Erwin de Beerhttp://www.blogger.com/profile/02727586019524115508noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2728370101046062121.post-62595863995623519222009-08-07T04:20:00.000-07:002009-08-07T04:29:36.107-07:00The Deeper SecretEigenwaarde en zelfovertuiging zijn wat mij betreft de kernwoorden waarmee Annemarie Postma in haar boek “<span style="font-weight:bold;"><span style="font-style:italic;">The Deeper Secret</span></span>” beschrijft waarom <a href="http://nl.wikipedia.org/wiki/The_Secret">“The Secret”</a> ("je kunt alles bereiken wat je wilt bereiken door het zetten van een intentie en visualisatie") niet voor iedereen werkt. Zonder overtuigd te zijn dat je ook waard bent wat je wilt, kun je visualiseren zoveel als je wilt, je zult het niet bereiken.<br /><br />Waarom niet? Volgens Annemarie omdat het universum je niet geeft wat je wilt, maar wat je nodig hebt om verder te komen. “Het universum is geen Tell Sell voor geluk”.<br />Dat er een hogere macht is die je dingen geeft of waarmee je “in sync” kunt zijn – of je dat nu het universum, God, karma of het Al noemt maakt niet uit – wil er bij mij niet zo in. Dat zal wel door mijn technisch-wetenschappelijke achtergrond komen. Maar ik ben er wel van overtuigd dat je door zelfovertuiging en een gezond gevoel voor eigenwaarde veel makkelijker bereikt wat je wilt.<br /><br />Voor mij is de waarde van The Deeper Secret dan ook vooral dat Annemarie niet alleen beschrijft waarom dat zo is, maar ook tal van oefeningen geeft om je te helpen bij het verkrijgen van meer gevoel voor eigenwaarde en zelfovertuiging.<br />Overigens is zij niet de enige die daarover schrijft. De afgelopen tijd heb ik ten minste twee andere boeken gelezen die ook daarover gaan. Ik vond opvallende overeenkomsten tussen <a href="http://www.bol.com/nl/p/boeken/het-waarom-ben-je-hier-cafe/1001004004464052/index.html#product_description">“Het Waarom-ben-je-hier Café”</a> van John Strelecky en <a href="http://www.amazon.com/Your-Best-Year-Yet-Successful/dp/0446675474#reader">“Your Best Year Yet”</a> van Jinny Ditzler. Trouwens, nu ik er over nadenk komen de uitgangspunten van <a href="http://www.nlp-online.nl/nlp-uitgangspunten.html">NLP</a> ook in grote mate overeen met wat Annemarie Post schrijft.<br /><br />Als coach (ja, o.a. door deze boeken heb ik besloten om nu echt werk te gaan maken van coaching, maar daarover later meer) ga ik er vanuit dat drie overeenkomsten genoeg zijn om een patroon aan te geven. Hier zijn er al vier. Er zit dus een patroon in en misschien is wat Annemarie schrijft wel tot in elk woord waar. Maar ook als dat niet zo is, het boek is het lezen waard. Een samenvatting zou deze blogpost te lang maken, daarom beperk ik me tot dat stukje dat mij het meeste aansprak:<br /><br />“Je zult steeds weer het leven creëren dat precies jouw idee weergeeft over wat je waard bent. Een gezond gevoel voor eigenwaarde zorgt ervoor dat je [..] weloverwogen gebruik kunt maken van je eigen scheppingskracht om het leven te creëren dat je waard bent”.<br /><br />Meer weten? Kijk dan ook even <a href="http://www.thedeepersecret.nl/">hier</a>.Erwin de Beerhttp://www.blogger.com/profile/02727586019524115508noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2728370101046062121.post-8935768765696425402009-06-24T23:27:00.000-07:002009-06-24T23:34:08.100-07:00HG goes GoogleHet cursusjaar 2008-2009 is bijna ten einde en dus vond mijn teamleider het tijd om de taken voor 2009-2010 te gaan bepalen (de speerpunten waren al eerder bepaald). Gelukkig wilde ik ook graag weten waar ik na de vakantie aan toe was, dus dat kwam mooi uit. Dit keer wist mijn baas mij behoorlijk en heel aangenaam te verrassen.<br /><br />Een deel van mijn taken was al snel duidelijk: een bijdrage aan de ontwikkeling en implementatie van ons nieuwe SIS, ICTO-adviseur voor één School en projectleider voor de organisatorische implementatie van de teamsites van SharePoint. Allemaal leuke en uitdagende taken, maar de echte verrassingen kwamen daarna.<br /><br />We willen bij ICTO gaan werken met student-assisstenten, en dat mag ik gaan coördineren. Ik ben dus al een paar dagen flink aan het nadenken over wat we die studenten dan precies willen laten doen. Aan de muur hangt een grote mindmap, die steeds voller raakt. Het varieert van hulp bij invoeren van toetsvragen in de toetsbank van QMP, via het maken en editten van filmpjes voor docenten tot het structureren van BlackBoard sites. Na de vakantie wordt het nog een flinke klus om daaruit een niet te lange taakomschrijving te maken. Maar schrijven is schrappen volgens Herman Finkers en omdat ik ook in Twente heb gewerkt zal dat dus wel lukken.<br /><br />Twee of drie dagen geleden kwam er als klap op de vuurpijl een nòg grotere verrassing uit de toverdoos van de teamleider. Eén van de speerpunten van het team ICTO van de Hanzehogeschool is onderzoek en innovatie. Dat is nog best een lastig speerpunt, want hoe doe je dat efficiënt? We willen niet gaan versnipperen, dan komt er van echte innovatie niets terecht. Verder is voor innovatie een flinke dosis creativiteit nodig en dus geen heel nauw omschreven opdracht. Mijn baas heeft daarom de innovatietaak belegd bij twee medewerkers. Mijn collega Femke Nijhuis en… tromgeroffel… jawel, IK mogen ieder gedurende het hele jaar één dag per week vrij besteden aan innovatie. Kortom, “HG goes Google”.<br /><br />Nou hoop ik niet dat mijn baas denkt dat ik in die tijd met net zulke innovatieve producten op de proppen kom als de Google medewerkers. Hoewel… met een beetje hulp van mijn lezers moet ik toch tot een heel innovatief idee kunnen komen. Wat is dé ICTO-inovatie waar het hbo het meeste behoefte aan heeft? We hebben een hele zomervakantie om daar over na te denken, dus laat me niet in de steek!<br /><br />Allemaal een heel fijne vakantie en tot eind augustus of begin september.Erwin de Beerhttp://www.blogger.com/profile/02727586019524115508noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2728370101046062121.post-76547349428848218022009-06-24T13:34:00.000-07:002009-06-24T13:43:14.776-07:00Tweemaal gratis maar niet voor nietsGrip op SharePoint Projecten, gevolgd door de Nationale IK-dag zijn de twee bijeenkomsten waar ik vandaag heen ging. De overeenkomst was o.a. dat beide gratis, maar niet voor niets, waren. Grip op SharePoint Projecten werd aangeboden door CIBIT/DNV, de Nationale IK-dag werd bekostigd door een aantal sponsors die Het Nieuwe Werken (HNW) een warm hart toedragen. Ook waren er bij beide een groot aantal inspirerende, maar wel heel verschillende, mensen.<br /><br />Hoewel SharePoint natuurlijk een belangrijk instrument kan zijn om HNW te ondersteunen, waren de implementatie-adviezen van CIBIT, maar ook van de deelnemers aan de workshops daar, nogal traditioneel. De verwachtingen van een SharePoint omgeving zijn vaak hooggespannen. “Eindelijk alles op één plek”, “Alleen informatie die er toe doet” of “Alles voorhanden om samen te werken”. In de praktijk zijn de resultaten vaak veel minder mooi. Zo raakt informatie maar al te makkelijk versnipperd in libraries, teamsites en mySites. Ook kiezen mensen vaak toch voor de traditionele samenwerkings”omgeving” van netwerkdrives en e-mail.<br /><br />Een organisatorische implementatie van SharePoint is een veranderingsproject, en niet zo’n kleintje ook. De adviezen van CIBIT sluiten daarbij aan: stel realistische doelen, bepaal de gebruikersbehoeften en schets de nieuwe wijze van werken. Bouw vervolgens sites die daarbij aansluiten. Daarbij adviseert CIBIT te werken met personas en scenario’s. Beschrijf verhalend de typerende medewerkers die iets van SharePoint gaan merken en wat zij er dan van merken. Door die nieuwe manier van werken kloppend te beschrijven, waarbij de medewerkers zelf aangeven of het verhaal klopt, wordt het veel duidelijker hoe een site er dan uit moet zien. En zo’n site nodigt daarna ook echt uit om op de nieuwe manier te gaan werken.<br /><br />Aan de hand van zeven tegeltjes met Oudhollandse spreuken werd dit verder uitgediept. De mooiste daarvan was “Wees gewaarschuwd jonge held, mooie meisjes kosten geld”.<br /><br />De Nationale IK-dag kan ik hier vrij kort beschrijven. De opzet was een beetje Teachmeet-achtig, maar dan met sprekers die door de organisatie waren uitgenodigd. De sfeer was lekker ongedwongen en er was ruim gelegenheid om elkaar ook buiten de verhalen om te leren kenen en te inspireren. Over de inhoud is uitgebreid getwitterd, dus zoek daarvoor even met Twitter Search naar #IKdag, of klik op <a href="http://search.twitter.com/search?q=&ands=&phrase=&ors=¬s=&tag=IKdag&lang=nl&from=&to=&ref=&near=&within=15&units=mi&since=&until=&rpp=15">deze link</a>.<br /><br />De verhalen waren allemaal interessant, maar voor mensen die HNW al omarmd hebben niet allemaal even nieuw. Sommige testjes met het publiek toonden aan dat er maar heel weinig Oude Werkers aanwezig waren en dat hadden de sprekers kennelijk niet verwacht. Tja, dat heb je natuurlijk bij een conferentie over HNW.<br />Er komt vrijwel zeker een tweede uitvoering en die wordt vast nóg leuker. Dus houd LinkedIn, Twitter en/of Mindz goed in de gaten. Ondertussen kun je op Mindz de deelnemers aan de eerste Nationale IK-dag vinden. Allemaal Nieuwe Werkers!Erwin de Beerhttp://www.blogger.com/profile/02727586019524115508noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-2728370101046062121.post-56993355956186548662009-06-18T00:15:00.000-07:002009-06-18T00:16:53.136-07:00Oud-studenten van de HG gezochtDe HG is deze week gestart met een gloednieuwe internetcampagne om in contact te komen met alumni die we uit het oog zijn verloren.<br /><br />Ben je zelf alumnus van de Hanze? Ga dan naar de website <a href="http://www.watdoejijnu.nl">www.watdoejijnu.nl</a>, maak je eigen carrièrefilmpje, en stuur je filmpje door naar je oud-klasgenoten van de Hanze. Hiermee ondersteun je niet alleen onze campagne, je maakt ook nog eens kans op een reisje naar Barcelona of een van de andere prijzen. Het kost je hooguit 5 minuten.<br /><br />Ken je alumni? Heb je nog contact met oud-studenten van de HG? Breng hen dan op de hoogte van de campagne door hen de link <a href="http://www.watdoejijnu.nl">www.watdoejijnu.nl</a> te sturen.<br /><br />Meer over de campagne. Op de website <a href="http://www.watdoejijnu.nl">www.watdoejijnu.nl</a> kunnen oud-studenten van de HG hun eigen carrièrefilmpje maken. Hiermee kunnen ze aan elkaar laten zien wat ze tegenwoordig doen. Voor de HG levert dit veel belangrijke informatie op, zoals de emailadressen van de alumni, die nu vaak verouderd zijn. De meest bekeken filmpjes vallen in de prijzen.Erwin de Beerhttp://www.blogger.com/profile/02727586019524115508noreply@blogger.com0